News from the School

Kindergarten 2 has been on an exciting journey exploring different cultures and celebrations from around the world. The children learned about a range of countries, including France, India, China, Japan, and Egypt.

As an international school, we were delighted to welcome parents into the classroom to share something special from their own cultures and countries. Through these wonderful contributions, the class also learned more about Germany, Greece, the Netherlands, and Italy, further enriching their understanding of the world around them.

One of our first cultural explorations focused on India and the story behind the Festival of Lights, Diwali. The children learned about its meaning and importance, sparking lots of curiosity and discussion. We then took a deeper dive into Indian culture by learning how to greet others in Hindi with the word “Namaste.” To bring this learning to life, the children took part in a hands-on cooking experience by making a favourite Indian snack, samosas.

The class also explored Japanese culture, learning about the country’s traditions and food. As part of this, the children created a popular Japanese dish by making sushi. They helped prepare and cook the rice, cut the cucumbers, and carefully roll the sushi, practising patience and fine motor skills along the way. This experience encouraged teamwork and cooperation while giving the children a meaningful, hands-on connection to Japanese culture.

These cultural cooking activities were highlights for the class and encouraged creativity, collaboration, and a deeper appreciation of cultures from around the world.

It has been a fun and meaningful term of learning, helping the children develop a greater understanding of different countries while celebrating the diversity within our school community.
 

Sam Jones, Class Teacher Kindergarten 2

Kennen Sie dieses wunderbare Gefühl noch, sich als Kind nah an die Eltern heranzukuscheln und gemeinsam ein Buch zu lesen? Anfangs hat man den Geschichten nur zugehört, doch plötzlich entdeckt man, dass diese Zeichen auf der Seite Buchstaben sind. Diese können zu Wörtern, Sätzen und sogar ganzen Geschichten zusammengesetzt werden!

Genau diese Entdeckung machen zurzeit unsere Kinder der 1. Primarklasse. Es ist unglaublich, mit welcher Freude sie in die Welt des Lesens eintauchen. Besonders deutlich wurde dies während der „Reading School House“-Woche. Im Rahmen dieser Woche durften wir verschiedene Eltern bei uns begrüssen, die in der jeweiligen Heimatsprache der Kinder vorgelesen haben. Es war sehr berührend zu sehen, wie die Kinder strahlten, als sie ihre eigenen Sprachen hörten.

Wir lauschten Büchern auf Englisch, Koreanisch, Russisch, Italienisch, Spanisch, Hebräisch und Dänisch. Spannend war für die Kinder dabei nicht nur die unterschiedlichen Schriften, sondern vor allem auch der Klang und die Melodie der einzelnen Sprachen. Die Magie dieser Momente war den Kindern deutlich anzusehen. Verstanden haben diese Geschichten jeweils nur wenige – und trotzdem war es während dieser Zeit mucksmäuschenstill im Klassenzimmer. Umso grösser war dann die Freude, als die Geschichten anschliessend auch auf Englisch oder Deutsch erzählt wurden.

Diese Erlebnisse inspirierten die Kinder dazu, täglich ein Buch mitzunehmen und es – sobald sie eine Aufgabe erledigt hatten – allein oder gemeinsam mit anderen Kindern zu lesen. Konnte ein Kind ein Wort noch nicht ganz entziffern, holte es sich Hilfe bei anderen Kindern oder bei den Lehrpersonen.

Dabei wurde mir wieder einmal bewusst, was für ein grosses Geschenk es ist, lesen zu können. Für Sie und mich ist es selbstverständlich, doch für die Kinder der 1. Klasse ist es erst der Beginn einer langen, abenteuerlichen Reise.
Wir freuen uns sehr darauf, sie in den kommenden Monaten auf diesem Weg begleiten zu dürfen.
 

Laura Gerber, Klassenlehrperson 1. Primar 

The primary 4 students recently went on an exciting journey beyond Earth as part of their learning about space and our solar system. Through a hands-on and research-based project, students became young astronomers, exploring the planets in a fun and meaningful way.

Each student began by choosing a planet from our solar system. They conducted research using books and reliable online sources, learning about important facts such as size, distance from the sun, surface features, and unique characteristics. After gathering information, students created informative and engaging PowerPoint presentations, which they confidently shared with their classmates.

Creativity truly shined as students also designed 3D models of their chosen planets. Using mainly recycled materials, they demonstrated not only their understanding of science concepts but also their commitment to creativity and environmental responsibility. The models were colorful, detailed, and impressive!

The excitement didn’t stop there—other classes visited the fourth-grade display to see the projects and learn about the solar system. Our primary 4 students proudly explained their work and showcased their learning, turning their classroom into a mini space museum.

This project was a wonderful example of research, creativity, presentation skills, and collaboration, all coming together. We are incredibly proud of the hard work and enthusiasm shown by our students.
 

Michael Drummond, Class Teacher Primary 4

Am 20. Januar 2026 besuchte die Autorin H. S. Norup die 3.-6. Primarstufe unserer Schule. Sie kam, um uns ihre Bücher vorzustellen und die Freude am Schreiben und Lesen zu fördern - mit Erfolg!

Der Besuch fand im Mehrzweckraum statt. Dort stellte sich die Autorin vor und erzählte von ihrer Kindheit in Dänemark. Sie sagte, dass sie früher sehr gerne gelesen, das Schreiben aber nicht gemocht habe. Das änderte sich jedoch später als sie älter wurde. H. S. Norup zeigte den Schülerinnen und Schülern, wie man Ideen und Inspirationen für Geschichten und Texte sammelt.

Später las sie aus ihrem Buch „Into the Faerie Hill“ vor und beantwortete viele Fragen der Schülerinnen und Schüler. Um 15:00 Uhr konnten die Kinder ihre Bücher kaufen. Der Autorenbesuch inspirierte viele Schülerinnen und Schüler zum Lesen und Schreiben.

Victoria und Maxim, Primar 6
 

Ein gestalterisches Projekt liegt mir sehr nahe am Herzen, die mythischen Tiere. Nicht nur wegen der Repetition der Grundformen, der Geometrie und Bautechniken, sondern wegen der Notwendigkeit, ein eigenes imaginäres mythisches Wesen zu erschaffen, das in einer unerhörten Welt lebt und prächtige Taten vollbringt. Schnell denken wir an Harry Potter oder andere Zauberwesen, unsere Schülerinnen und Schüler auch, doch es geht hier um mehr als um Reproduktion von kulturellen Phänomenen, sondern um Imagination und Invention. Das erfinden von neuen Sachen ist für uns Menschen nicht gleich einfach oder intuitiv. Auffällig ist aber, wie bei jungen Schülerinnen und Schülern die Imagination noch freier von sozialen Konstrukten und Erfahrungen ist und zu unglaublichen übernatürlichen Wesen und Welten führt. Diese bauen sie mit einfachen Mitteln und erwecken sie für ihre Klassenkameraden zum Leben in einem Theater. Perfektion ist dabei nicht das Ziel, sondern das Erhalten von Spontanität, die Schöpfung aus dem Zufall und das kontinuierliche Entwickeln. Möge die zu mythische Erfahrung sie lange in ihrem künstlerischen Schaffen begleiten.

Laura Tsialkagaras, Lehrperson Textiles & Technisches Gestalten

This term, we have been exploring the world of art through the work of Georgia O’Keeffe, one of America’s most iconic artists. We learned about her life and discovered her unique style, with a special focus on her bold flower paintings and striking desert and lake landscapes.

Inspired by O’Keeffe’s work, each student created their own watercolor painting. The focus of this project was the art element of value: students learned how to use light and dark tones to create depth, contrast, and emotional impact in their artwork. Through careful observation and experimentation, they demonstrated growing confidence and skill in their use of watercolors.

The completed artworks are impressive and diverse. From vibrant floral close-ups to landscapes moving towards abstraction, each piece reflects creativity, technical development, and the students’ own personal interpretation of O’Keeffe’s ideas.
 

Francesca Sganzerla, Sport and Art & Design Teacher