Kindergarten children are so keen and inquisitive about their world; perfect attributes for future scientists!

As the theme for term 3 was Farm and Seasons, this experiment was to turn cream into buttermilk and butter. After the process was finished, the students had to draw up a report on three scientific questions.

1. What ingredients and equipment are needed? 100ml double cream, pinch of salt, a wide lidded jar, a sieve and a jug. 
2. What is the method?
     a.  Carefully half-fill the jar with cream and a pinch of salt then tighten the lid; 
     b.  Shake the jar over 200 times to combine the fat particles; and then
     c.  Sieve out the buttermilk and leave the butterball in the jar. 
3. What does it taste like? Evaluation. 

To evaluate the products, the buttermilk was drunk and the butter was spread on crackers for a taste test. They both got a thumbs up! Finally, the report had to be discussed and drawn up. 
 

The next project we worked on was how to identify a raw egg from a hard-boiled egg without cracking it open. If you want to know the answer, you must ask a kindergarten 1 student.
 

Paula Thornburrow, Kindergarten 1 Class Teacher

Die 2. Klasse tauchte im vergangenen Quartal in die spannende Welt des Winterschlafs ein. Gemeinsam erforschten sie, was Winterschlaf bedeutet und wie Tiere die kalte Jahreszeit überstehen. Dabei entdeckten sie, dass nicht alle Tiere den Winter auf die gleiche Weise verbringen: Manche schlafen monatelang tief und fest, andere halten nur Winterruhe oder fallen in eine Winterstarre. So lernten die sie viel über Igel, Murmeltiere, Fledermäuse und viele weitere faszinierende Winterbewohner.

Mit grosser Neugier sammelten die Kinder Informationen aus Büchern und mithilfe von Karteikarten. Schritt für Schritt entstanden eigene Sachtexte, die anschliessend abgetippt wurden. Jedes Kind wurde so selbst zur kleinen Autorin oder zum kleinen Autor.

Der kreative Höhepunkt war die Gestaltung der Bilder für das Buch. Zunächst experimentierten die Kinder mit verschiedenen Maltechniken: Mit Schwämmen, Rollpinseln, Gabeln, Wattestäbchen und weiteren Materialien entstanden farbenfrohe Muster und spannende Strukturen. Aus diesen gestalteten Flächen schnitten sie anschliessend Tiere und Pflanzen aus, die sie zu fantasievollen Collagen zusammensetzten.

Aus all diesen Texten und Kunstwerken entstand ein ganz besonderes Gemeinschaftsbuch rund um den Winterschlaf. Voller Stolz präsentierten die Kinder ihr Werk ihren Eltern und gaben dabei spannende Einblicke in ihr neu erworbenes Wissen. Es war beeindruckend zu sehen, mit wie viel Begeisterung, Kreativität und Einsatz die 2. Klasse dieses Projekt umgesetzt hat.
 

Déborah Nguyen, Klassenlehrperson 2. Primar
 

Nach den letzten Weihnachtsferien bereiteten sich die Kobras und Chamäleons der 5. Klasse auf ein richtig grosses Projekt vor. Wir machten nämlich mit der ganzen Klasse an den Zürich Dance Awards mit, die am 28. März 2026 stattfinden sollten! Bis Ende Februar hatten wir alle die verschiedenen Tanzschritte gelernt und arbeiteten dann vermehrt an den Details der Choreografie. Als wir zum ersten Mal über dieses Projekt gesprochen hatten, war es im Dezember 2025, aber mit den Tanzschritten begonnen hatten wir dann erst später Ende Januar. Nun waren es nur noch wenige Tage bis zum grossen Event. Wir würden mit dem Namen Game Changer auf der riesigen Bühne des Volkshauses Zürich auftreten.

Unser Tanzprojekt war hauptsächlich von unserer Lehrerin Mrs Amy von Boyen geleitet und organisiert worden. Ein paar Mal war zusätzlich ein Tanzcoach namens Shari dazugekommen und hatte uns enorm dabei geholfen, all die Tanzroutinen mit der Musik zusammenzustellen und das ganze Projekt auch auf die Bühne zu bringen.

Wir freuten uns alle sehr auf den grossen Auftritt! 

Alicia,  5. Primarklasse Kobra
 

Während des Sportunterrichts kam es zu einem besonderen Ereignis. Die Kinder der 1. Primarklasse Frösche und der 6. Primarklasse Elefanten traten in einem Basketballmatch gegeneinander an.

Nach einem knappen Unentschieden waren sich beide Mannschaften schnell einig – ein Rückspiel musste her.

Die 1. Primarklasse bereitete sich intensiv auf das Rückspiel vor. Mit viel Einsatz, Sportgeist und ein wenig Hilfe des Schiedsrichters, konnten sie das spannende Duell schliesslich knapp für sich entscheiden.

Der Sieg wurde gebührend gefeiert, während sich die 6. Primarklasse als gerechter und sportlicher Verlierer zeigte. Ein besonderer Dank gilt an dieser Stelle Frau Kristina Kontny, welche diesen gelungenen Anlass mit ermöglicht hat.

Herzliche Gratulation an beide Klassen zu diesem tollen sportlichen Erlebnis!
 

René Janser, Sportlehrperson

Art in Primary 1 is exciting, curious, and full of discovery. We often begin by looking at the work of inspiring artists such as Wassily Kandinsky and Paul Klee. I introduce their artwork in a simple way, encouraging students to notice what stands out to them. Some talk about the bright colors Kandinsky used or the shapes and patterns in Klee’s work. It’s wonderful to see how eager they are to share their thoughts. In each lesson I encourage the students to be creative, take risks, and enjoy the process of making art, building confidence and an appreciation for art.

A big focus in our lessons is helping students understand the basic elements of art—lines, shapes, and colors. Throughout the lesson, they experiment with painting and drawing, trying out different techniques such as mixing colors, making different types of lines, and creating interesting shapes. They learn the elements of art-lines, shapes, and color through hands-on activities. 

From there, we move into hands-on exploration. Students participate in both painting and drawing, and I make sure to introduce a variety of different techniques over time. Sometimes we focus on making different kinds of lines—thick, thin, wavy, or zigzag. Other days, we explore shapes and how they can be combined to create something entirely new. Color is always a favorite topic, and they love experimenting with mixing paints to discover new colors. These experiences help them learn in a way that feels natural and meaningful.

I often remind them that there is no single “right” way to create art. Each child brings their own perspective, and that is something that’s celebrated.

By the end of the lesson, the classroom is often filled with wonderful pieces of art. The students leave feeling proud of what they’ve created and eager to share it on our museum walk. Art in Primary 1 is about building confidence, encouraging creativity, and helping children see themselves as artists.
 

Kim Martinez, Art & Design Teacher